“老墨家族”创办人夏冰做客东莞市文化馆“名家课堂”

教育   来源:莞讯网  责任编辑:百花残  2018-11-14 09:20:55

  “老墨家族”创办人夏冰做客东莞市文化馆“名家课堂”
 
  日前,著名主持人、儿童有声节目“老墨家族”创办人夏冰做客东莞市文化馆“名家课堂”,与慕名前来的100多位家长和孩子分享了儿童绘本朗读与自己多年的教育心得,教现场家长如何让孩子更好地爱上阅读。
 
  上课伊始,夏冰就用图片的方式,直观地告诉在场家长,孩子不喜欢阅读的原因——是因为环境影响。他还用幽默风趣的方式与现场孩子互动,通过孩子的描述发现,许多家庭中,大人总是劝孩子读书,但自己却没有以身作则,因此效果不佳,许多孩子依旧容易沉迷手机、电脑等电子设备。“当大人们日常消遣就是捧着手机平板当‘低头族’,那么孩子自然也不会轻易爱上阅读。”夏冰解释说。
 
  夏冰还与观众们分享了自己的亲身体会:他曾在一个美国华人家庭暂住了半年,这个家庭里有两个孩子,分别是就读三年级的爱阅读的姐姐和就读一年级的不爱阅读的弟弟,夏冰旁观了他们的生活,并参与了“不爱阅读的弟弟开始习惯、爱上阅读”的成长。
 
  开学第一天,一年级的弟弟带回了家庭作业:阅读10分钟。原本不爱阅读的弟弟,在家长的帮助和姐姐的示范下,很快就能流利又抑扬顿挫地朗读了一首诗,顺利地完成了第一天的家庭作业,而“爱上阅读”的种子,也悄然地种在了弟弟的心中。
 
  “孩子的阅读习惯其实不难培养,关键在于家长能否给孩子创造良好的家庭教育环境,家长是否愿意花时间陪伴,并以身作则进行亲子阅读互动。”夏冰说。
 
  对于培养孩子的独立阅读方面,夏冰还建议家长和孩子应共同分享多样化的互动阅读方式,这样可以有效降低孩子在刚开始接触“阅读”时,因为“陌生”和“不识字”造成的抗拒感,让孩子对于阅读这件事从“依赖”成长到“独立”。
 
  课堂上,夏冰还饶有兴趣地介绍了家长会上美国老师建议家长为孩子挑选书籍的五指判断法:翻开书的任意一页,让孩子数一数该页有多少个不认识的单词。如果一个不认识的单词都没有,那么这本书对于孩子来说太浅薄了,可以不用看了;如果有一、两个单词不认识,那么难度算是刚刚好,可以让孩子试着独立阅读;如果有三、四个单词不认识,那么这本书对于孩子来说有点超纲,需要家长陪伴进行亲子阅读;如果有五个甚至更多单词不认识,那么这本书就超出了孩子的理解能力,不建议让孩子阅读。
 
  有意思的是,夏冰从新闻专业的角度出发,将新闻写作要素 “五个w和一个h”(what、when、where、who、why和how)移植到阅读上,让家长在阅读结束后,问孩子六个问题:这本书讲了什么故事,是什么时候发生的故事,是在哪里发生的故事,书里有哪些人物,为什么会发生书里的故事,这本书的故事怎么样。他认为这五个w和一个h,不仅能帮助孩子独立阅读,也可以让家长有效掌握孩子的阅读能力状况。
 
  夏冰认为,科学教育孩子成长的前提是了解孩子,需要根据孩子认知的发展阶段,应该有不一样的阅读内容和方式。比如,0—3岁孩子能够接受图多文少的绘本,家长要偏重培养孩子的认知功能;3—7岁的孩子开始学会用语言和各种示意手段表达事物,这个时候家长要选择文字渐多的绘本,偏重孩子的情感教育;7—12岁的孩子不但可以借助具体事物进行一定程度的推理,还能试着不借助具体事物,用概念进行符号形式的推理假设,这个时候家长要选择图简文多的书籍,偏重孩子的知识和说理教育。
 
 
  “图形伴随孩子思维的时间大于等于11年。因此,即使年纪大一点的孩子还是喜欢阅读带图的书籍。”夏冰建议家长珍惜孩子的读图时期,因为陪着孩子读绘本,可以建立良好的亲子关系,培养孩子的阅读习惯,提高孩子的审美情趣,家长不应该用“多大年纪了还看图画书”的方式去嘲笑、伤害、阻挠孩子。
 
  夏冰还建议,家长们进行亲子阅读时,首先要高度重视绘本的重要性,不急不躁地陪伴孩子体会成长的快乐。其次是操作技巧,可以在开始亲子阅读前让孩子先静静地看图,让孩子尝试独立阅读,而且在阅读过程中要忠于原著,尽可能提高自己的演绎能力,保持孩子的阅读兴趣。(来源:东莞日报)
 

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