凤岗镇一小学英语教学融入思维导图学习方式

　　凤岗镇一小学英语教学融入思维导图学习方式

 

　　单词记不住、语法很混乱、学习没兴趣... ....相信这是许多孩子在学习英语过程中所面临的问题和困惑。而在凤岗镇某小学的英语教学中，就融入了思维导图的学习方式，让学生用自己喜欢的方式描绘自己所学的知识，让学习英语变的更有趣、更高效。

 

　  在该小学多功能课室，老师围绕《周末活动》的学习主题，一边在黑板上画起了思维导图，一边与同学们进行讲解互动，课堂气氛轻松活跃。随后，同学也各展其才，充分发挥自己的想象力，在纸上画出不同风格的思维导图。喷水的鲸鱼、绽放的花朵、姑娘的新衣……一幅幅五彩纷呈、造型各异的图画跃然纸上，再搭配上英语词组，让学习更直观、更具象。

 

　  学生辛紫薇：“对学习方面的帮助会很大，对英语的学习兴趣也慢慢提高了，学习水平也会慢慢提高。”

 

　  学生廖靖桐：“通过这样的教学方式学习英语，英语提高了很多，也学到了很多课外的英语知识。”

 

　  该小学六年级英语老师涂翠玲：“整节课下来，就是说学生对自己周末活动，作文的描写，还有单词的技艺，会有一个很形象很直观的记忆方法，同时也让学生根据单词，连词成句、连词成篇、连句成篇，这样去完成整个文本书写，也提高了学生的读写能力。”

 

　  该小学英语科科长黄建英告诉记者，通过思维导图的教学方式，虽然学生的英语成绩和动手能力都有了质的提升，但在整个教学探索过程中，也遇到了不少的问题和困难。

 

　  该小学英语科科长黄建英：“刚开始开展的时候，我们看到的成品肯定不是那么漂亮，也不是我们老师想看到的和想象的（效果），那我们就提倡学生不一定用画的方式，也可以用粘贴的方式进行，这样就降低了思维导图的难度，他做起来就会觉得这也是我力所能及的。”

 

　  除了教学方式的改变外，该小学还通过为学生搭建相互展示、参赛、学习和交流的平台，全面增强学生的学习自信心。

 

　  该小学英语科科长黄建英：“因为有些孩子他英语成绩不一定非常优秀，他可能擅长画画，或者擅长其他方面的东西，如果在学科上融合他的特长进去，也可以让他的特城（弥补）英语学习的短板，让他更好的发展。”（记者 赖鸿程 刘贤杰）（来源：东莞阳光网）