独特的教学方式　枯燥乏味的数学课变“好玩”

　　独特的教学方式　枯燥乏味的数学课变“好玩”

　　麻辣教师

　　数学课在很多人看来枯燥乏味，但大朗实验小学刘远桥老师的数学课堂上却时常爆发出欢声笑语，同学们都说“数学很好玩”。

 

　　一节“好玩”的课不是轻轻松松就能讲出来的，就拿“身份证编码”这节课来讲，不少数学老师都很头疼，而刘远桥偏偏就选了这节课来参加各级课堂教学竞赛。“‘身份证编码’有一大串杂乱无章的数字，我会先让学生们去比较一个一家三口的身份证号，让他们在自己去寻找差异，提出问题，然后我再有针对性地进行解答和引导。”刘远桥把这个方式称之为“把课堂的话语权还给学生”，而这种教学方式也让他斩获了广东省青年教师数学教学大赛一等奖和第八届全国小学数学优化课堂教学录像课评比一等奖。

 

　　其实，刘远桥也并不是刚一站上讲台就这么有经验。2003年，他师范毕业后在大朗实验小学当了一名数学老师。“现实中的课堂和读书时想象的课堂完全不一样，刚上一年级的小孩完全没有学习的状态，所以开始那两周根本就上不了课。”回忆起刚站上讲台时的窘况，刘远桥无奈地摇了摇头，从那时起，他就开始虚心向其他同事请教，学习如何哄小孩，如何表扬学生。

 

　　为了提升教学水平，他还报名去华南师范大学进修，一年下来，每周都是广州、东莞来回跑。而10年来，他不仅积极参加省内的相关培训和比赛，还多次远赴江浙、北京等地学习取经。10年的坚持与学习，刘远桥也逐渐摸索到了一套和学生交流的方法，“要让知识与快乐在数学课堂并存，首先要明确学生是学习的主题，课堂中必须以学生为本；第二个就是要大胆创新去做一个教学设计；第三是老师要有实幽默的教学风格；第四个就是要掌握对学生多种多样的调控艺术”。

 

　　公开课是老师间相互学习的课堂，每个老师每学期都要上一到两节。而如今的刘远桥则保持着每个学期四五节的量。他解释说：“除了是想保持自己教学的状态外，还想多吸收一些不同的意见。每次课后我都会问自己‘还有没有什么细节需要改进的’、‘有什么方法让学生更容易接受’。”