中国教育学会《大湾区背景下珠三角镇街小学孵化提质的实践研究》结题会举行

中国教育学会《大湾区背景下珠三角镇街小学孵化提质的实践研究》结题会举行

 

近日，中国教育学会《大湾区背景下珠三角镇街小学孵化提质的实践研究》结题会在松山湖中心小学教育集团大岭山镇实验小学举行，记者从会上获悉，该校创建仅一年多，从23名首批教师无一人获得过镇级以上教学奖项和荣誉，逆袭为39人次获得省、市、镇级奖项和荣誉，实现了创校教师从0到39人次的飞跃式成长！令人惊叹的奇迹背后，既是松山湖中心小学教育集团通过集团化办学实现优质教育资源辐射的成功探索，更是通过打造“教育大脑”，培育教育新质生产力赋能集团化办学的又一次生动实践！

 

是什么样的“教育大脑”牵引着该校创建仅一年多就赢来质的飞跃？东莞日报特此关注。

 

大岭山镇实验小学老师何叶望是23名首批教师中的一员，之前从没获得过镇级或以上的奖项荣誉。该学校以“名校+新校”的托管模式加入松山湖中心小学教育集团，仅仅过去一年多时间，在集团“教育大脑”的赋能下，学校教师一共获得39个省、市、镇各级教学奖项和荣誉称号，呈现井喷式的发展。何老师说，自己的起点其实并不如别人想象的那么高，她和初创教师团队进校时都是一些无名小辈，在松山湖中心小学教育集团的引领下，通过导师示范、学员模仿、学员内化、师徒创生这样的一个过程，自己成长了不少。“如今的我变得更加从容淡定，我们的孩子在全人课程的滋养下，素养随处可见，得到了我们教师、家长、社会的认可。”何老师表示。

 

受益于松山湖中心小学教育集团“教育大脑”的还有很多老师。包括获得第十八届ABC全国青少年英语口语应用能力展示活动优秀指导老师的黎舒诺，获得2023年东莞市中小学优秀家庭教育微视频二等奖的年轻教师黄海健、梁舜明等教师，也一起见证了学生、教师与学校的共生共长。

 

“在来到大岭山实验小学之前的教学中，我总感到很无助，为什么学生会掌握不了知识点，课堂上都是我问学生答，这让我一度怀疑是否适合做一名教师。”复盘自己的成长，黎舒诺记忆深刻，“来到学校后，我们站在松山湖中小学教育集团这个巨人的肩膀上，不断吸收其办学智慧，如‘问题+’教学等，慢慢地发现，这是一个走在教育前沿的教学；在课堂文化中，学生能够做到大声与小声、倾听与对话、独立于协同；教师能够做到走下来，走近学生，慢下来，倾听学生，蹲下来，与学生成为平等的学习关系，我不再需要扯着嗓子喊话，学生也跟着‘问题+’教学模式下的课堂有条理地进行学习。”

 

如果说全人课程、“问题+”教学、“三值”评价等是大岭山实验小学实现教师会教、学生会学的技术支撑，那么“教育大脑”则是对松山湖中心小学集团办学智慧的立体表达。

 

今年3月，该集团举办“新质生产力与教育高质量发展研讨会”，具体地诠释了“教育大脑”与新质生产力的关系。研讨会上，集团总校长刘建平指出，打造集团化办学“教育大脑”——135N四维赋能，是集团培育发展新质生产力的探索性实践，“我们要加快推动形成新质生产力的更多生动实践，要为大岭山镇实验小学后续发展培育出学校自己的新质生产力。”刘总校为该校创建了领航教师研修坊，并亲自授课，有何叶望、黄海健、陈福利等八名成员。

 

何为“135N四维赋能”？大岭山镇实验小学执行校长黄帆介绍，135N四维赋能的1是指一个智慧云平台，3是指三个驻点导师，5是指五个飞行导师，N指的是集团内外的学科导师和专家,四维赋能分别指的是文化赋能、课程赋能、课堂赋能和评价赋能，“四维赋能是我们集团化办学教育的大脑，其本质是通过办学技术创新，汇聚教育资源，结合数据分析和反馈机制，不断研发创新教育教学方法和工具，帮助成员校进行课程课例孵化，提升成员校教师的专业能力，以此实现集团化办学托一所，优一所。”其内涵与新质生产力一脉相承。

 

一花独放不是春，百花齐放春满园。集团总校长刘建平对集团化办学始终怀揣着“春满园”的愿景，“集团化办学不是简单地复制龙头学校的办学模式，而是要驱动所有成员学校的内驱力，甚至是通过集团化办学智慧去辐射省市内外的兄弟学校。”

 

也正因此，松山湖中心小学教育集团从2018年成立之初，便开启了探索创新“教育大脑”之路。

 

近7年的集团化办学征程中，从一对一托管寮步西溪小学，到一对二托管企石江南小学，再到一对三全新创建大岭山实验小学；集团化办学托举模式从西溪小学1.0版的“组织再造”，到江南小学2.0版的“外挂电梯”，再到大岭山实验学校的3.0版的“移动电梯”模式，始终以打造并优化“教育大脑”为逻辑基础。从校园环境改造到校园文化的重塑，从师资力量的提升到跨镇街、省市的教学资源的共享和联动，从核心技术的移植到核心技术的迭代升级，赋予了三所学校成长生命力，成功将三所学校托举成为“教师善教、学生会学、家长满意”的家门口好学校，真正实现了集团化办学“托一所、优一所”。

 

不断的探索与创新，也越来越多地被看见。集团化办学核心技术之一“全人课程”获评广东省十大优秀教育案例，“问题+”范式也创新了国家课程校本化实施路径。而系统地将松山湖中心小学实践智慧系列成果应用推广到成员校，并辐射到其他课题组成员校，进一步提升“教育大脑”的辐射能量，对推动教育均衡与教育公平产生了积极且深远的影响。（东莞+）