东莞中职学校抢先开设物联网专业

　　东莞中职学校抢先开设物联网专业

 

　  网络时代，互联网不仅提供了海量的信息，还通过概念和内涵扩展，覆盖了几乎所有的领域，服务于生活和生产。然而物联网专业人才却寥寥无几，“嗅觉”极期敏感的我市中职学校，抢先“吃螃蟹”，率先开设了物联网专业，为企业乃至行业培育专业的物联网人才，尽管遇到了师资和课程建设的难题，但“敢为人先”的中职学校用自己的特色专业建设模式破解了困惑，为市场培养人才，也为企业、行业的发展贡献力量。

 

　  很多人听到物联网三个字，会本能地想到“互联网”。的确，物联网必须以互联网为基础，但它又仅仅限于互联网。

 

　  东莞理工学校物联网专业方向负责人谭乃抗认为，物联网是指事物与事物之间的网络联系，它是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。

 

　  东莞市信息技术学校物联网学科带头人刘旭增详细解释，物联网是在互联网的基础上，将其用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种网络概念，其定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。“它融合了电子、信息以及机电一体技术，是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用，也就是说，应用创新是物联网发展的核心。”

 

　  东莞市信息技术学校电子技术专业带头人郭楷丹则举例说明，比如现在的智能家居产品——空气净化器，对于上班族来说，可以通过手机下载产品对应的APP，远程遥控让净化器工作起来；又或者城市交通的监控视频等，都是物联网技术应用的成果。

 

　  物联网产业发展如何？相关人才供给如何？刘旭增说，国家“十三五”规划指出，实施“互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，发展分享经济，促进互联网和经济社会融合发展。2016年国家《政府工作报告》中提出，在“十三五”期间要促进大数据、云计算、物联网广泛应用。

 

　  在东莞市信息技术学校开设该专业前做的调研报告里，有这样一段话：早在2010年，有业内专家预测10年内就可能大规模普及，到2020年，世界上物物互联的业务，跟人与人通信的业务相比，将达到30比1，仅在智能电网和机场防入侵系统方面的市场就有上千亿元。

 

　  “从上述信息就可以看出物联网产业的发展，必将产生大量的工作岗位，而物联网这个专业暂时是比较新的专业，目前全国高等院校开设这个专业的并不太多，所以行业内的对口专业人才也非常缺乏。”刘旭增说。

 

　  产业的发展，人才的紧缺，对培养专业人才的高等院校和职业院校提出了迫切要求。在东莞，包含东莞理工学院、东莞理工学校、东莞市信息技术学校以及东莞市机电工程学校在内的教育单位也积极响应市场的需求，于近几年开设了物联网专业或相关课程。

 

　  东莞理工学校早在2013年开设了相关课程，谭乃抗说：“物联网是一门融合了机电、电子、互联网等多门学科的新技术，市场对人才提出了要求，仅仅开设课程已满足不了市场所需，所以我们于2017年正式开设物联网专业，目前有一个班，约50名学生。”而东莞机电工程学校也早在2015年开始了物联网人才培养计划，该校教务处主任郑华介绍，2015年开始，学校开设网络建设与管理手机移动应用方向专业，“虽然专业名字不是物联网，但培养的人才是物联网人才，主要是做手机移动应用，每年两个班约100人，第一批学生将于今年毕业。”

 

　  东莞市信息技术学校在2017年正式开设物联网专业，“目前是一个班约50个学生，主要培养从事物联网系统设计、设备安装、调试与维护，布线施工与运行维护等方面的高技能人才。”刘旭增说

 

　  “不管是东莞理工学院，还是包含东莞理工学校、东莞机电工程学校以及东莞信息技术学校在内的物联网专业学生，都会受到市场欢迎，以我们学校为例，专业开设不到一年，就有企业前来预订人才。”刘旭增说。

 

　  一方面是培养的人才受到市场欢迎，另一方面，几所学校面临着一个共同的问题：专业已开设，课程也已开设，对于物联网专业人才培养而言，还差非常关键的一步，就是找对口的专业老师，而这一点，恰恰是上述几所学校共同的痛点。

 

　  郑华直言，学校也曾面向社会招聘过，但直到现在没有招到合适的人选。而这种情况同样出现在东莞理工学校和东莞市信息技术学校，“一是全国市场物联网人才本来就少，很难招，即便招到后，这样的人才走进市场拿到的待遇远远高出学校，几乎都不愿进学校。”郑华说。

 

　  对于上述两位老师的分析，刘旭增深表同感。 

 

　  “没办法，只能内部培养，我们的网络专业有几个方向，学校从几个方向的专业中选拔老师进行培养，比如每年的暑假，学校出资让老师们前往北京培训，连续一个月，吃、住、学都在北京，成本不小。”郑华说。

 

　  师资引进难，转而内部培养的还有东莞理工学校和东莞市信息技术学校， “主要方法是走出去学习，或者培训，或者去一些知名的物联网企业学习。”刘旭增说，接下来一个月，学校将组织物联网专业的老师前往福建一家知名企业学习观摩。

 

　  此外，最通用的人才培养方法就是校企合作，共同建设实训室，让企业专业人才到实训室指导。比如东莞市信息技术学校与东莞慧信开展校企合作，由企业师傅到实训室指导实践操作；东莞理工学校与企业共建单片机、机电一体化以及物联网综合应用三大实训室，由学校专业老师和企业师傅共同指导学生等。（来源：东莞时报）