开好家长会 家校沟通更高效

　　开好家长会 家校沟通更高效

 

　　这个学期已经过半，近期，东莞市不少中小学校已经举行或计划举行学期中的家长会。在人们越来越关心下一代成长的今天，一场有意思又有意义的家长会，不仅能让老师和家长实现更高效顺畅的沟通，更能助力学校的教育工作。

 

　　刚刚过去的学期中，尽管有较重要的教研任务，东莞中学松山湖学校高二级级长景茂林还是特意腾出一整个晚上去处理家长会的筹备工作。同样的日子里，市民王女士因工作忙碌担心没空参加家长会很惆怅。

 

　　市民罗先生的孩子今年入读某民校高中，在开了期中家长会后，他因为一个挺新奇的原因而对孩子的学习效果产生了较大的顾虑：“开家长会时，我观察到高一的老师大部分都像是应届毕业生，他们何来经验带好学生？”抛开他的主观色彩不说，他在参与家长会的过程中已表现出了一种主动和思考。

 

　　“现在新生代的家长越来越多，他们更有个性、更有自己的想法，甚至开家长会时带着很明确的目的。”广东省名班主任、莞城中心小学教导副主任黄艳芬表示，近年参与家长会的家长们言行都表现出更多的主动，不会一面倒地去听去接受，而是更多地会辩证思考学校方面的声音。南城一名中学级长也有类似的感受，认为传统家长会常见那种完全由老师从头说到尾的情况正在减少，家长们喜欢就自家孩子的问题向老师问个明白。

 

　　尽管在高中阶段所有人的关注点都围绕高考和相应的学习，景茂林表示，一些资深高中老师面对家长会工作也轻松不起来。“有家长会希望老师帮忙解决孩子生活上的坏习惯，也有家长表示亲子关系冷淡找我商量对策。”他认为，高中生毕竟是考进来而非就近入学，客观上造成了家长生活背景差别较大，因而高中的家长会也能听到各种声音。

 

　　我市某中学的班主任尹老师认为，当今的家长们正在学会更理性、全面地看待孩子的成长。

 

　　家长群体在进步，组织家长会的学校和老师必然相应地面临新局面。

 

　　“大部分的家长不像以前那么‘原生态’，容易被上一辈或者学校的教学经验牵着走，不会轻信校方或老师说的大道理，每个人都有自己的一套教育‘科学’。”黄艳芬认为，家长的这种“主动”具有两面性，好的一面是家长更懂得如何参与孩子成长，但个别学校和老师的权威性可能因此受到挑战，例如她了解到，近年一些年轻老师开家长会时遭遇双方沟通不顺畅的问题。

 

　　我市高中五大校中某校的一位班主任向记者诉苦，他负责的班级是中考平均分在710分以上的重点班，46人里有22个来自公务员等本地中产人群，另外一大半是东莞以外迁入的企业管理层子女等。这些学生的家长不是特别关注就是无暇顾及，要么过分溺爱要么管教极严，他每到开家长会“就感觉头脑快被人劈开好几份来用”，这些家庭对子女的关爱和期盼都免不了辐射到他身上，给他增添了无形的压力。

 

　　“遇到过一个这样的案例，某学生沉迷网络游戏很严重，家长提出来要老师多加管教，但老师后来发现，学校本身没电脑给孩子玩，是周末回家时家人纵容玩电脑导致的。”景茂林认为，家长会应该要创造一个可以坦诚相待的环境，让家校双方共同去面对孩子的问题。

 

　　“每个阶段的孩子都会遇到不同的成长问题，家庭教育要顺应地作改变，家长会也要有变化。”景茂林认为，除了双方要建立真诚，开家长会前都得提前做功课，对与孩子学习成长有关的背景情况作了解。具体到老师方面，就得要有专业精神，对当下的教育现状有足够的认知，能针对社会上新近出现的教育问题提出解决和建议。

 

　　黄艳芬也认为，跟家长说“多花点时间给孩子”之类敷衍话已经成为过去式，班主任要在家长会上认真听取家长提出的问题，并反馈出“遇到这种问题要如何解决”的意见，并让家长看到解决问题的“实战”效果。

 

　　南城阳光实验中学初三班主任符老师告诉记者，由于不少家长希望通过家长会对学校管理等方面提出改善建议，该校就在家长会上印发反馈表，让家长填写对本次家长会的意见和建议，会后班主任也全部要写反思总结。同时她建议，有条件的老师可尝试开分层次家长会，根据学生成绩所处层次或者行为表现等划分不同组别，按照同一类型的学生为单位分别来组织小型家长会，以使家长会覆盖的学生层面更集中，谈的问题更有针对性，更利于家长和老师共同探讨最佳的教育措施和手段。

 

　　对于激发家长更积极地参与子女的教育，尹老师也分享了自己开家长会时执行过的一个小游戏：“所有学生在纸条上匿名写一句给父母的话，把纸条集中起来，让家长通过辨认笔迹和话语内容找出自己孩子写的那张，找不出的家长在那次家长会上触动很大，有人说明白到远离孩子的不是教学、而是自己”。（来源：东莞时报）