东莞外国语学校小学部开展艺术节暨项目式学习

东莞外国语学校小学部开展艺术节暨项目式学习

 

近日，东莞外国语学校小学部的学生收到了一封来自大海的求救信。并由此展开了一次历时一个多月的多学科融合的项目式探究学习。一起看看，孩子们最后用什么样的方式给大海回信？

 

近日，东莞外国语学校小学部的学生收到了一封来自大海的求救信。信中，大海从人类文明的摇篮说起，诉说着蓝色海洋拥有的无尽力量和美丽。最后就日本向大海排放核污水的事件，发出求救。同学们陷入安静思考，并举手道出自己的担忧与疑问。

 

海水的污染究竟会对生物产生怎样的影响呢？为了让孩子有更加深刻、直观的感受，初中生物罗彩珍老师以单细胞生物草履虫的实验来解答学生的疑惑。在显微镜的视角下，草履虫遇到了受污染的水资源会发生什么呢？罗老师分别在水中加入红墨水和碘伏，同学们惊奇地发现草履虫先是快速地逃离，最后遭受红墨水和碘伏的侵害，从而解体死亡，现场一片唏嘘。直观的生物实验深深地唤起了孩子们保护海洋的意愿。

 

同学们打算给大海回一封信，以特殊的形式。

 

学校把孩子们的意愿整合成一个“项目式课程”——“艺”起寻找那一片蓝海。

 

东莞外国语学校小学部艺术科组长吴远仪老师表示，本次艺术节项目式学习持续一个月，同学们先后学习了《海洋求救信》《海洋大发现》《海洋小卫士》《海洋展览馆》等系列课程，活动还与语文、数学、科学等学科相融合，将美术学习延伸到生活和实践中。

 

据吴远仪老师介绍，三年级的孩子在语文老师的带领下完成读书推荐卡，向大家介绍更多的海洋知识。四年的孩子恰好用刚刚学习过书信撰写形式，发自肺腑地撰写了给大海的回信。五年级的孩子则与研学活动结合，亲身走到海边提取海水并检测海水污染情况。六年级的孩子们则结合数学课中统计数据与统计图的制作，调研核污水排海对日常生活的影响……

 

在《海洋大发现》一课中，孩子们在老师的带领下根据生物链的不同层级对大海进行深入的研究，她们提出了一系列“海洋之问”，而这些问题又经过课程的学习后由学生们自己来回答。

 

在《海洋小卫士》一课中，孩子们大显身手。各年段学生美术作品从平面海洋相框制作、绘画描绘到海洋微景观瓶的制作，以及六年立体海洋水族馆的创意，都体现了莞外学子们对各种美术材料和美术创意表达的掌握和运用。

 

瞧！几百个颜色、大小各不相同的微型海洋圈组成了一片壮丽的海洋；鲜艳的超轻黏土海洋相框展示海底世界的美妙；精细小巧的海洋微景观在清风中摇曳；一株株曼妙多姿的海草在透明亚克力片上向上生长；各种各样的海鱼们在彩色纸条中自由穿梭……在《海洋展览馆》一课，孩子们根据艺术空间的场地，商议策划，并布置展出了自己的精美作品。

 

他们的创意表达让人眼前一亮！他们用画笔描绘出对海洋的独特理解，将天真烂漫的想象与对海洋生态的关爱完美结合。作品充满生机与活力，如同海洋中的精灵，翩翩起舞。每一幅画都仿佛在诉说着一个关于海洋的故事，让人不禁为之动容。

 

面对国际社会的质疑和反对，东莞外国语学校小学部的孩子们选择用艺术的方式发声，为海洋生态的保护贡献自己的一份力量。吴远仪老师表示，通过沉浸式的项目式学习，不仅带给学生更强的体验感、提升艺术技能水平，而且培养了学生多学科融合探究的综合性思维，并引导学生从小关注时事，承担社会责任。（东莞+）