大湾区数学建模教学研讨会举行

大湾区数学建模教学研讨会举行

 

“数学建模是21世纪智能时代必备技能。”国际数学建模挑战赛（IMMC）联合创办⼈张岩峰认为。作为数学学科核心素养的重要组成部分，数学建模对促进学生解决问题，提升数学思维能力具有重要作用。

 

12月17日，大湾区数学建模教学研讨会在东莞市众美中学举行。本次研讨会汇聚了来自香港、澳门、厦门、深圳、中山、惠州、东莞的近80位教育专家和数学教师，共同探讨中学阶段数学建模教育的发展与创新。

 

会议旨在普及数学建模对学生科技创新和跨学科能力培养价值的了解，推动数学课程的教学改革和发展，提高数学建模教育的质量和水平以培养更多具备创新思维和实践能力的数理人才。

 

研讨会上，众美中学校长陈霖辉表示，众美中学作为一所新开办的完全中学，学校聚焦学生核心素养培养，以教学变革为核心，创新教学实践推进机制，取得了初步成效。

 

以数学建模教学探索为例，陈霖辉详细介绍了学校主动探索建设数学建模校本课程，积极组织学生参加数学建模比赛的经验。

 

“越来越多的初中、高中学生加入到数学建模的学习和活动中来，比赛获奖在数量和质量上也逐步提升。”陈霖辉表示。

 

而在东莞市教育局教研室教研员谭宏杰看来，数学建模作为数学学科核心素养之一，在数学新课标的落实、中高考表现的提升以及拔尖创新人才培养都有重要的意义。他充分肯定了众美中学几年来在数学建模教学上的积极探索。

 

在随后的主题演讲环节，国际数学建模挑战赛（IMMC）联合创办⼈张岩峰，厦门大学信息学院副教授、大学生计算机设计大赛评审专家、中国研究生数学建模竞赛评审专家、IMMC中华区命题评审专家组吴云峰以及澳门培正中学数学学科赵婧雅老师分别就数学建模教育的意义、现状、实践经验、挑战与机遇发表了精彩演讲。

 

在《人工智能时代的数字建模教育》主题专题报告中，张岩峰结合国际数学建模挑战赛，深入阐述数学建模学科建设对数学核心素养培养、对学生科技创新和跨学科能力培养的意义。

 

“模型思维和建模能力是21世纪的终身技能。”张岩峰认为，学习数学建模有助于学生成为有智慧的现代公民，成为思维清晰的思想者，能够更好地理解和应用数据，更好地决策、做战略和设计。

 

在他看来，学校教育应该注重培养学生的计算思维与模型思维。而数学建模与计算思维关系紧密。可以说，计算思维是数学建模在信息科技的另一种表达方式。

 

计算思维是建构与应用数学模型的一整套思维与解决问题过程。“这个过程先是定义问题，将问题分解，构建模型，评估结果，做出调整，并迭代和优化，通过利用数据处理与计算手段，最终解决问题。”张岩峰表示，计算思维应当成为整个教育的整合性元素，以培养学习者解构问题，建立模型，利用数据，提出解决方案的能力。

 

他认为，进入新时代的中学课程与教学改革将在学科创新与教学创新上迸发出新的活力。数学建模作为学科交叉的有效途径，将进一步促进STEM相关学科一线教师的教学创造，形成传统分科式教学与跨学科合作式教学优势互补的格局。

 

在《数学建模：从理论到实践》报告中，赵婧雅老师分享了澳门培正中学十多年建模教育的探索之路和数学建模学科建设经验。澳门培正中学大胆尝试，把数学建模活动从大学校园引入中学校园。近年来，更是将数学建模与AI课程实践及应用相结合，充分发挥了数学建模在培养学生的学科交叉、综合创新素养方面的作用，相关集体教学项目荣获“2022年基础教育国家级教学成果奖”二等奖。学校IMMC学生的数学建模论文获2019年丘成桐科学奖亚洲银奖。

 

研讨会上，三位专家一致认为，数学建模教育应注重培养学生的创新思维和实践能力，强调跨学科的融合与应用。同时，他们还提出了许多具有前瞻性的观点和实操性很强的建议，为数学建模教育的发展和创新提供了强有力的指导。

 

在答疑互动环节，与会代表们围绕数学建模教育的课程设置、教学方法、评价体系等议题进行了分享和提问。大家纷纷表示将加强合作，共同推动大湾区数学建模教育的创新发展。

 

本次研讨会为大家提供了一个宝贵的交流和学习平台，大家将把会议的成果和精神带回到各自的学校，在教学中开展实践探索，积极展开区域性交流合作，为推动数学建模教育的创新发展贡献一份力量。

 

本次大湾区数学建模教学研讨会的成功举办，属大湾区首次，为数学建模教育的创新与发展注入了新的活力和动力，也为未来组织大湾区数学建模联校活动打下了基础。（东莞+）