领军人才|刘秋燕：做有人文情怀的老师，给学生纯粹的爱和力量

编者按：

在首批基础教育领军人才培养对象顺利开展培养工作的基础上，2023年，东莞市继续推进基础教育高层次人才培养，日前，第二批10名基础教育领军人才培养对象公布，并开启为期三年的“一人一案”定制式培养，推动教育人才在全市、全省乃至更大范围的教育教学改革实践领域中发挥表率先进作用。

东莞将如何走好基础教育领军人才的培养之路？如何培养出更多教育“珠峰”的攀登者？他们又将如何推动东莞教育的改革创新？即日起，东莞市教育局联合东莞日报推出“领军人才”系列报道，展现东莞基础教育领军人才的责任担当和影响力量。

于她而言，站上三尺讲台的那一天，“教书育人”这四个字便深深地刻在心底。看到孩子们求知若渴的眼神，她坚定了一个信念：做一名有人文情怀的老师，坚持以工匠精神打磨每一堂课，给学生纯粹的爱和力量。

她注重培养学生的学习习惯，对情境教学、探究学习进行深入思考和探索，提高学生的思维能力，课后及时辅导，作业全批全改，实践课程新理念，追求课堂高效率，取得很好的教学效果，任教班的成绩在年级名列前茅。在她看来，一所理想的学校，必定是充满奶和蜜的地方，一名真正的师者，必定是一名人道主义者，关心学生，尤其关心弱势者、关心边缘者。

近日，东莞市第二批基础教育领军人才培养对象公布，东莞市东莞中学松山湖学校副校长，东莞市大朗中学党总支书记、校长刘秋燕名列其中。现在，刘秋燕是清华大学在读教育博士，专业是“思想政治教育”，她说自己的使命是“教书育人”，将把博士论文写在东莞教育这片沃土上，把个人前途命运与国家、与东莞的发展紧密结合在一起，为东莞的基础教育贡献自己微薄之力。

一株在松湖沃土中成长的向日葵

2005年11月，正在中山大学读大四的刘秋燕第一次来到东莞中学松山湖学校。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，初秋的松湖毫无萧瑟之景，处处体现出蓬勃生机，尤其是那一片绚烂的向日葵，一下子就打动了她，从此，便与松湖结下了一生之缘。

2006年8月，刘秋燕作为新教师代表郑重承诺：“爱校如家、爱生如子，与松湖莞中共同成长。”原以为是一句应景的口号，却让她对松湖最长情的告白，像那一片向日葵，阳光灿烂，满心希望，浑身充满阳光的味道。

非师范科班出身的刘秋燕，走上讲台之前，从未有过教学备案的经验，所以从第一天开始就提醒自己：“谦虚好学，主动成长。”于是，她从大量听课开始做起，不断学习前辈老师的上课方法、教学方式，汲取经验，并逐步钻研出了“人文思政”的个人教学风格。

她至今仍清楚地记得，第一次参加科组活动，原政治科组长秦锋老师说了一句话：“教师阅读的边界就是教学的边界。”“是的，阅读到哪里，教学就到哪里。”刘秋燕深为认同，为此，开始大量阅读学习，陶行知、肖川、苏霍姆林斯基等名家的教育思想使她对教育的理解更加深刻；认真钻研教材和教参、教育教学期刊使她构建了科学、完整、健全的知识体系。同时积极学习各种现代化信息技术软件的使用，她锲而不舍的学习态度和终身学习的坚定信念潜移默化地影响着一届届学生。

东莞中学松山湖学校有一个理念“课大于天”，在工作的前3个年头，刘秋燕每学期听课100节以上，不仅听本备课组的，还包括本科组其他年级、其他学科或者是各级优质课比赛的视频。通过大量的听课，前辈教师们亲切民主的教学态度、端庄典雅的教学气质、科学严谨的教学方法、优美流畅的教学语言、机敏灵活的教学机制，都给她教学风格的形成带来了深刻影响。

为了上好一节比较满意的课，她先后修改了五六次教案，一节40分钟的课往往要4个小时来准备，这些努力同事不知道、领导不知道，但是她和她的学生知道。因为她知道，这种对教学本能的痴迷，这种理想主义般的疯狂，一定会让学生感染，会让学生感动，也一定会内化成自己的教学习惯。在她的课堂，一定有笑声，学生可以随时打断老师提出疑问，她把能够活泼形式的尽量活泼，能够生活化的理解尽量通俗易懂，能够让学生发声的时候一定还课堂于学生，她的理念是，“政治课绝对不能光教知识，还要教方法，更要教思想！”

松湖天堂编织成生命中最美好的记忆

柏拉图说过：“每一个人都是遗落在人间的天使，在世间饱尝丑恶。如果有一天你遇到一个人能让你想起天堂的美好，那就是爱了。”刘秋燕常说，东莞中学松山湖学校就是她的天堂，因为在这里，始终有可爱的学生让她温暖幸福，不管走到哪里都能听到热情的一声“秋燕姐”、抽屉里永远珍藏的上百张明信片……正是这点点滴滴的感动，汇聚成了她一路前行最强大的动力，编织成了生命中最美好的记忆。

孔子说，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，教师不是简单的“教书匠”，不能仅满足于把几本书教好、让学生有个好分数，老师更是学生的精神导师，不仅为“经师”，更要为“人师”。刘秋燕更是深深地懂得这一道理，从工作第一年开始担任班主任，后来在校团委任职，再后来转岗德育处，始终都在进行着学生工作。2020年开始，刘秋燕担任东莞中学松山湖学校副校长，主管德育、艺术和体育工作，当时她才35岁。这么年轻如何胜任如此重要的岗位？刘秋燕战战兢兢！最后是从历次全国教育大会和市教育局发展定位中逐渐厘清了思路。

2018年全国教育大会提出新时代教育方针，2019年开始“五育并举”“深化教育教学改革”，2020年东莞吹响“品质教育”的号角，“扩容提质、优质均衡、高质量发展”，这些话语掷地有声，也指引着刘秋燕成长和思考。于是，她带领团队躬身入局，挺膺担当，学校被评为省文明校园、省市劳动教育、艺术教育、心理健康教育、足球和网球特色学校，作为主持人或主要成员参与的课题先后获得广东省教育教学成果二等奖、广东省教育创新成果二等奖，德育管理案例两次入选教育部典型案例。

2022年，刘秋燕完成市教育改革攻关项目并获评“优秀”等次，并深度融入集团化办学的大势中，接受集团任命外派到东莞市大朗中学，成为松湖朗中第9任校长。一到松湖朗中，刘秋燕就提出“以集团化、课程化推进品牌化”，坚持“传承-移植-内生”的发展路径，倡导“全员育人”“活动育人”，坚持“文化立校”“教师第一”，促进学校管理和教育事业和谐发展，建设一支高素质专业化的师资队伍，深入激发师生自我发展的欲望，以开放的教育心态促进师生全面发展。

集团化办学一年来，松湖朗中日新月异。学生获得市级及以上奖励71项，教师获得市级及以上奖励74项，学校办学活力充分激发，校园面貌焕然一新，社会的影响力不断扩大，得到老百姓的普遍认可。本学期，校本课程建设取得突破，学校共开设81门校本课，并设计完成课程图谱。校本课以“校内教师开发课程”为主体，老师们根据自己的特长、大朗的特色、学生的喜好及学科的延展开设了学科拓展、国际理解、实践创新、公民素养及体艺特长等五个大类主题课程。课程大部分具有跨学科，开放性、体验性的特点，学科融合性强，紧贴时代、扎根乡土，聚焦问题的解决，充分释放学生的想象力，为同学们打开学习的空间，引导同学们探索未来，为学生创造力发展提供舞台。

“‘办老百姓家门口的高水平学校’是我的使命。”在刘秋燕看来，信任就是责任，责任意味担当，担当在于付出，成为松湖朗中人是值得骄傲的，将聚焦“公平”和“质量”，让大朗学子享受“家门口的优质教育”，“我能给大朗中学带来的唯有一颗诚心，一颗决心，以及一份实干的信念。”

开展新时代中学“大思政”育人体系实践研究

17载光阴，刻骨铭心，刘秋燕把最好的青春年华献给了孩子们；17载韶华，不长不短，刘秋燕逐渐形成了自己的教育主张和坚守，那就是“人文情怀”。

每一年都有很多毕业生回母校，刘秋燕会和他们聊到课堂，畅谈东莞商事，进行校长面对面、邀请法官进课堂甚至连线人大代表，把教室搬到了非遗中心。学生们常说，“这是中学时期最美好的回忆。因为‘秋燕姐’的思政课不仅有课，更有人、有事、有生活！”

开春后的一天，刘秋燕接到一篇来自北京大学招生办的文章，原来是去年的毕业生陈爱琴同学写的，细数了她在母校和老师共度的美好时光。看着她写下的这段回忆文字，刘秋燕十分感动：“原来老师不经意间阐述的学术态度会在学生心里种下一粒种子。”

在刘秋燕看来，一所理想的学校，必定是充满奶和蜜的地方，一名真正的师者必定是一位人道主义者，关心学生，尤其关心弱势者、关心边缘者。于是，她坚持开设“松湖之约”校园讲坛，听故事、悟成长，8年来，204场分享会。在她的手机中，有超过100个“成长加油站”，每天都要花一半以上的时间和精力去跟学生们谈心、跟家长们沟通上，这些工作大家不知道，但刘秋燕说，“总得有人去擦星星！”近一年的时间，她在大朗中学，去擦亮更多星星，让教育公平的理想照进现实！

前行的路上，刘秋燕始终不忘的是“自我学习和提升”，她现在是清华大学的在读教育博士，专业是“思想政治教育”，将把博士论文写在东莞教育这片沃土上，“一定把个人前途命运与国家、与东莞的发展紧密结合在一起。”

习近平总书记指出:“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”作为一名思政教师，此次当选东莞市教育领军人才，刘秋燕将深入开展新时代中学“大思政”育人体系的实践研究，以“融”思政为抓手，通过党团队融通、学段融贯、学科融入、活动融合、校家社融汇、新媒体融创等路径构建学校“大思政”育人体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

17年就像一个里程碑，它正好处于刘秋燕教育生涯的中间点。斯蒂芬·茨威格说：“一个人命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己生活的使命。刘秋燕的使命是教书育人，是为东莞的基础教育贡献自己微薄之力。

下一个17年该如何走好走稳？刘秋燕信心满满的说，将主动加强学习，开阔视野格局，与全体东莞教育人一起努力，用我们的情怀和智慧，踔厉奋发，勇毅前行，谱写“学有优教”的幸福画卷。

【人物档案】

刘秋燕，中学政治高级教师，东莞市东莞中学松山湖学校副校长，东莞市大朗中学党总支书记、校长，清华大学在读教育博士，华南师范大学兼职教授。广东省十佳德育导师、优秀团干部，东莞市优秀教师、思想政治首批教学能手、思想政治学科带头人、首批教育家型校长培养对象、第二批基础教育领军人才培养对象，松山湖师德先进个人、优秀教育工作者。优质课比赛获省特等奖第一名，省首届青年教师能力大赛一等奖，举行专题讲座及公开课60余场，参编书籍7本，撰写论文（案例）获省市奖项28次，发表32篇，主持并参与课题11项，6项教育教学成果获省市奖，2篇案例入选教育部典型案例。